المنهجية ومعايير البحث

لا يبدأ البحث بالأداة، بل بالسؤال والقرار الذي ستدعمه النتيجة. تُراجع المفاهيم والسكان والوحدة الزمنية والجغرافية، ثم يُختار التصميم ومصادر البيانات والعينة والأداة وخطة التحليل.

1. تحديد المشكلة والغرض والجمهور المستخدم للنتائج.
2. صياغة الأسئلة والأهداف والمفاهيم والمؤشرات.
3. اختيار التصميم ومصادر البيانات والعينة.
4. تطوير الأداة وترجمتها ومراجعتها واختبارها.
5. إعداد خطة الميدان والتدريب والجودة والأخلاقيات.
6. جمع البيانات ومراقبة التنفيذ وتوثيق الانحرافات.
7. تنظيف البيانات وترميزها ووزنها وتحليلها.
8. مراجعة النتائج والجداول والنصوص والقيود.
9. إعداد المخرجات والإفصاح المنهجي.
10. النشر أو التسليم وإدارة التصحيحات والبيانات.

• تعريف مجتمع الدراسة وإطار العينة ووحدة الاختيار.
• حساب الحجم والتوزيع وفق الدقة والمقارنات والموارد.
• توثيق الاستبعادات وعدم الاستجابة والاستبدال.
• استخدام الأوزان عند الحاجة مع وصفها.
• عدم وصف العينة بأنها ممثلة ما لم يسمح التصميم بذلك.
• الحذر من الخلايا الصغيرة والمقارنات الكثيرة.

• لغة واضحة ومحايدة ومناسبة للمشارك.
• سؤال واحد في كل بند قدر الإمكان.
• خيارات إجابة متوازنة وشاملة.
• ترتيب يقلل التوجيه والأثر السياقي.
• اختبار منطقي وتقني ومعرفي.
• توثيق الإصدارات والترجمة والتغييرات.

تختلف فحوص الجودة بحسب طريقة الجمع، لكنها قد تشمل التدريب والاختبار والمراقبة وإعادة الاتصال وفحوص المدة والمنطق والتكرار والموقع والمقابلات الصوتية المصرح بها ومراجعة الإجابات المفتوحة. لا تُستخدم المؤشرات الآلية وحدها لاتخاذ قرار عقابي من دون مراجعة.

• خطة تحليل تتصل مباشرة بالأسئلة.
• تعريف واضح للمؤشرات والقواعد والقيم المفقودة.
• مراعاة تصميم العينة وعدم اليقين.
• تمييز الوصف والارتباط والسببية.
• فحص البدائل والحساسيات عند الحاجة.
• عرض الفروق ذات المعنى وعدم الانتقاء.
• ربط النتائج بالقيود والسياق.

• تعريف المشكلة والهدف ومستخدمي النتائج.
• الأسئلة الرئيسية والفرعية والمفاهيم والمؤشرات.
• مجتمع الدراسة ووحدة التحليل والنطاق الجغرافي والزمني.
• مصادر البيانات وتصميم العينة وطريقة الجمع.
• خطة التحليل والمخرجات والإفصاح المنهجي.
• خطة الجودة والأخلاقيات وحماية البيانات والسلامة.
• الأدوار والاعتمادات والجدول وقواعد تغيير النطاق.

يُقيّم إطار العينة من حيث الشمول والتكرار والحداثة وإمكان الوصول. عندما لا يتوفر إطار احتمالي كامل، يُشرح البديل وما يترتب عليه من حدود. وقد تستخدم الدراسة عينات طبقية أو عنقودية أو منتظمة أو متعددة المراحل أو عينات قصدية ونظرية ونمطية في البحث النوعي، بحسب السؤال.

• تعريف حالات الاتصال وعدم الأهلية والرفض وعدم الاكتمال.
• تسجيل المحاولات وأوقاتها ونتائجها بطريقة متسقة.
• عدم استبدال وحدة مختارة تلقائياً من دون قاعدة معتمدة.
• فحص اختلاف المستجيبين وغير المستجيبين بالقدر الممكن.
• استخدام الأوزان أو التحليل الحساس عندما يكون ذلك مناسباً.
• عرض معدل الاستجابة أو مؤشرات الإنجاز بطريقة قابلة للفهم.

تُراجع الترجمة لضمان ثبات المفهوم وقابلية السؤال للفهم، لا لمجرد التطابق الحرفي. قد تشمل العملية ترجمة أولية ومراجعة ثنائية اللغة وترجمة عكسية عند الحاجة واختباراً معرفياً وتوثيقاً للعبارات التي لا تقبل مقابلاً مباشراً.

• قاموس متغيرات ومخطط تسمية ثابت.
• نسخة أصلية غير معدلة ونسخ عمل مؤرخة.
• سجل تنظيف وترميز وتحويل واشتقاق المؤشرات.
• مراجعة الشيفرة أو الجداول من شخص آخر عند الإمكان.
• فصل البيانات التعريفية عن ملف التحليل.
• نسخ احتياطية وصلاحيات وحذف وفق الخطة.

تسعى التحليلات إلى أن تكون قابلة لإعادة التنفيذ من خلال الشيفرة أو سجل خطوات واضح، مع تثبيت إصدارات البيانات والقواعد. عندما تمنع السرية مشاركة البيانات أو الشيفرة، يمكن نشر وصف منهجي أو جداول وسيطة تسمح بمراجعة معقولة من دون كشف معلومات مقيدة.

• تحديد ما إذا كان الدمج متزامناً أو متتابعاً.
• توضيح ما إذا كان مكون يفسر أو يبني أو يتحقق من الآخر.
• عدم إلغاء التعارض بين المصادر من دون فحص.
• ربط كل استنتاج بالمصدر أو المكون الذي يدعمه.
• عرض أوجه الاتفاق والاختلاف والفراغات.

تُعرض هوامش الخطأ أو فترات الثقة عندما تكون مناسبة، ويُشرح أثر تصميم العينة والأوزان والخلايا الصغيرة. وقد تُجرى تحليلات حساسية للقيم المفقودة أو التعريفات أو القواعد أو الافتراضات، ولا تُستخدم الدقة الرقمية الزائدة لإخفاء عدم اليقين الحقيقي.

بعد التسليم أو النشر، تُراجع المشكلات والانحرافات والدروس والمواد التي يجب تحديثها. وقد يُسجل تقرير إغلاق أو اجتماع تعلم يميز بين خطأ فردي ومشكلة نظامية، ويوصي بتغيير قابل للتنفيذ في القالب أو التدريب أو النظام.